通讯员 刘一薇 梅杰 东京
冬日的汉滨区大河中学校园内，红的、黄的树叶缀满枝头，学生们穿着各式各样的棉袄走在校园的小路上，熙熙攘攘，说说笑笑，给校园带来了生机和活力。随着“组团式”教育帮扶的推进，这所有着65年办学历史的老校悄然发生着变化：教育设施日益完备，教育方法愈发科学，教学力量持续增强，学校声誉越来越佳。
“把历年的陕西高考卷都打印出来，知己知彼，百战不殆，看到这些题就要像看到老朋友一样……”略带南方口音的老师正是来自江苏省前黄高级中学的“组团式”帮扶老师龚亚东。一年半前，他和江苏省前黄高级中学、陕西省宝鸡市石油中学的9名教师一同走进了汉滨区大河中学，开启了教育人才“组团式”帮扶工作。
来到大河中学，“组团式”帮扶的老师们迅速克服水土不服等各种问题，一头扎进教育教学工作中，他们积极将江苏、宝鸡学校的课堂教学方案与大河中学进行融合，着重从培养学生兴趣爱好入手，推动“探究式”教学在课堂上的运用。
“龚老师上课的时候风趣幽默，以前不愿意听数学课的学生，因为他也渐渐喜欢上了数学课。”龚亚东幽默活泼的课堂深受当地学生的喜爱。
担任高三教学任务的龚亚东深知山里的孩子渴望知识，更渴望关爱。于是他利用休息时间爬山过河，挨家挨户走访学生，与家长聊家常，与学生谈学习。
“龚老师和我们就像是朋友一样，周末有的同学留宿，他会邀请我们一起到他宿舍吃饭。”高三（2）班学生朱静说。
“进入高三以来，大家学习压力比较大，但我一定会竭尽全力陪伴他们走向明年的高考考场。”龚亚东坚定地说。
来大河中学帮教的十位教师，他们当中既有教学一线的骨干教师，也有从事教务管理的核心成员。34岁女教师苟婷是宝鸡市石油中学的教务副主任，来到大河中学后，她主动担起了教务改革的担子。
大河中学面临着山区学校普遍的教育困境——学校教师队伍学科结构失衡，教师队伍偏年轻化，他们不缺教育热情，但缺乏名师引领，教育教学经验不足。学校初中生源主要来自于大河镇及附近乡镇小学，留守家庭学生居多，家庭教育严重缺失，高中生源在全区相对靠后。
针对学校现状，苟婷和帮扶团队成员、大河中学全体教师一同研讨，确立了“党建引领，德育为先，以德育提质量、稳安全”的工作思路，完善了教学常规管理制度，规范了教师的教研活动，依托“青蓝工程”，10位帮扶教师分别与35位青年教师结成师徒。通过一年多的合作，青年教师成长不断加速，2023年大河中学培养区级教学能手2名。
“自‘组团式’帮扶教师来到学校以后，把江苏、宝鸡的先进教育理念带到了我校，投资260万改善了我们学校的学生住宿环境，捐赠800套课桌凳使我们的教室设备焕然一新。”汉滨区大河中学党支部书记曹正安对帮扶团充满了感激。
如今在“组团式”教学帮扶下，大河中学的教育教学水平稳步提升。2023年大河中学参加高考人数163人，本科上线人数98人，上线率达60.13%，名列汉滨区区直高中前列，实现了学生“低入口、高出口”的成功逆袭。
志合者，不以山海为远。来自江苏、宝鸡的教育园丁们用自己的倾情付出，为大河中学带来一场从“学有所教”到“学有优教”的美丽嬗变。
“也希望通过我们的努力进一步加深苏陕协作的情谊，为汉滨教育的高质量发展贡献我们的一份力量”江苏省前黄高级中学副校长、大河中学校长蒋洪江深情地说。
