记者 于延琴
12月29日上午，安康职业技术学院报告厅内。
70岁的非遗传承人陈道本走上舞台，清了清嗓子，一首紫阳小调《掐蒜薹》，从他口中流淌出来。那从土地里生长出来的原始质朴声音，瞬间将全场300余名师生，带到陕南山水的田间地头。
之后潘光顺、舒志明、邓维波、王家坤等安康本土省市非遗传承人先后登台，各亮绝活，或高亢或婉转。大厅里回音袅袅，令人仿佛置身于高坡河涧之上。
这些原生态歌手，均是《红旗飘飘》曲作者，“陕南回响”项目联合发起人、系列专辑制作人李杰带上台的。李杰称他们是“安康的宝贝”。播放经过录制的《掐蒜薹》，仿佛有了魔性功能，古老歌谣瞬间变得鲜活灵动。学子们纷纷赞叹，这么好听啊！
接着，音乐人梁凡以《跨界新唱·当陕南民歌“对话”现代流行》为主题，解析如何将陕南民歌与交响、摇滚、民谣等现代音乐形式深度融合。从他的示范中，感受到民歌古调部分意韵更足，流行段落也不再轻飘，两者浑然一体，如听仙乐耳暂明。
师生们还与老师进行了开放式交流。两位老师耐心解答方言之美与流行传播平衡度这样的问题。
这是“安职大讲堂”首期活动现场。一场以“陕南回响”为主题的音乐课，正在这所地方高职院校里，探索职业教育与文化传承的深度交融。
从“三个朋友”到一方水土
安康职业技术学院党委书记陈文斌对“第一讲”阐述很直率，“大讲堂不仅要请名家，更要请对安康这方山水有深沉之爱的名家。”
他敬仰音乐人李杰、梁凡在《家园·陕南回响》项目中，对安康文化传播的贡献。先人们生于斯、长于斯、歌哭于斯的心灵吟唱，如果不是李杰、梁凡等老师去挖掘提炼，如果不是以《家园·陕南回响》方式传播开来，这些口口相传的技艺也许就会逐渐湮灭。这个历时三年、深入陕南乡村采风的作品集，恰是挖掘本土文化、推动非遗创新的典范。作为本地高职院校，培养的学子大多将扎根这片土地，学好技能的前提，是读懂家乡、热爱家乡。这份乡土情怀，是职教学子前行的精神底气。
当天上午8:30，报告厅座无虚席。师范学院学生炊佳瑶特意提前到场，她好奇这些“爷爷奶奶辈听的民歌”，与现代职业教育能产生什么联系。
陈文斌的致辞，解答了这个疑问。他将这堂课定义为“三重课堂”：这不仅是一堂音乐课，更是一堂美育课、文化传承创新课、立德树人思政课。“图书馆增内涵，体育场涨颜值，音乐室添气质。”他引用学院倡导的“三个朋友”理念，指出艺术教育对学生全面发展的关键作用。
今年4月，学院在第二十届田径运动会暨文化艺术节开幕式上，提出引导学生交好“运动场、图书馆、音乐室”三个朋友。当学生面临焦虑和迷茫时，这三个“朋友”能提供精神调适空间，在一定程度上具有排遣、释放等功效。
在当天讲座中，李杰在分享时也谈道：“源于生活的陕南民歌，特别解压，是生长在泥土里的情感表达。”
这种艺术疗愈功能，恰与“三个朋友”理念形成呼应。
而在更深层面，这堂课回答了职业教育的一个根本问题：在一个快速变迁时代，如何在培养技能人才的同时，更有家国情怀、乡土深情？以精神的丰盈，来对冲未来职场内卷性竞争可能带来的情绪耗损，这需要改变职业教育普遍存在“重技轻文”倾向。
一堂AB对比课
活动现场最震撼时刻，莫过于传统与现代的“AB面对比”。
陈道本、潘光顺等传承人带来的原生态民歌，保留了最质朴的生活印记。紧接着，李杰、梁凡团队改编的《小拜年》《南山的竹子》相继响起。古老的旋律被注入现代节奏、和声与编排逻辑，仿佛让古老灵魂穿上了时代华服。
这种直观对比，构成了一堂生动的创新思维课。
如何让传统文化“活”在当下，“火”在青年之中？梁凡在《当陕南民歌“对话”现代流行》专题授课中，以《三个斑鸠》等为例现场解析：提取传统民歌的音乐基因，保留其核心旋律与文化韵味，再融入现代编曲手法，让年轻人听得懂、喜欢听。
“改编不是颠覆，而是既保持文化根脉，又符合当代审美。”梁凡强调。
陈道本感触更深：“现在政府重视，把原生态的歌挖出来，融入现代元素，更好听，年轻人更爱听，这才传得下去。”
“陕南回响”项目总策划赵紫晴认为，对职业教育而言，这种创新思维同样适用，而且这种文化滋养，能让技术学习变得有温度、有深度。
教师卜俊注意到，讲座间隙，有学生主动与专家交流。“过去，学生可能更关注技能证书。现在他们开始播下这样思考的种子，如何将文化传承，融入专业学习与职业之路。”他坦言，两位专家就是一次情景教学的示范，没有生硬强调应该怎么做，而是在学生感兴趣后引导怎么做。
回响与生长
活动的一个重要环节，是安康职业技术学院院长张东红，为李杰颁发特聘教授聘书。这标志着，双方将在文化传承、美育教学等方面建立长期合作。
一张聘书背后，连同当天学院在“百年薪火 职创未来”2026年元旦晚会上，向安商总会执行会长兼秘书长陈芳、巨丰实业有限公司总经理徐康、花栖玥民宿管理有限公司董事长郭媛媛颁发就业创业指导师聘书，是一套完整的育人体系构建。
赵紫晴认为，陕南民歌能为职教学子带来四重滋养：筑牢文化认同与乡土自信；呼应工匠精神，激发对技艺的敬畏；丰富人文情怀，让技术学习有温度；启发创新思维，培养融会贯通的能力。
这些滋养正逐渐显现。炊佳瑶在讲座结束后找到李杰，请教如何将民歌元素融入专业学习。“过去总觉得家乡文化‘土’，现在我身上有什么东西正在被唤醒，这是我学习创新的宝贵资源。”
越来越多的学生，在这堂课之后，对脚下这片陕南大地，多了份理解和认同。
而更深远的变化，发生在育人理念层面。长期以来，职业教育中，对学生的审美素养和人文精神，未能得到充分培育。安康职业技术学院的实践，为破解这一难题提供了新思路：
首先，探索了地域文化资源，与职业教育深度融合的有效路径。为“课程思政”与“文化育人”，提供了鲜活案例；其次，坚持“五育并举”，打破专业壁垒，关注学生全面发展；同时，践行“产教融合、校地合作”，促进院校与地方文化生态良性互动，实现育人过程与区域发展同频共振。
当天的讲座，在掌声中结束。但“陕南回响”的余音，却在校园久久萦绕，从未停歇。
陈文斌表示，学院将自觉承担起传承地方文化的责任，推进相关专业转型与文化人才培养，陕南民歌传习所建设将紧锣密鼓推进，积极融入地方文化强市建设。未来，“安职大讲堂”将持续邀请各领域名家，构建多元立体育人平台。
报告厅外，冬日的阳光洒在校园。歌声、读书声交织在一起，奏出一所高职院校的文化育人交响，这声音，或许还不够响亮，但当技术的根，深扎在文化土壤中，职业教育培养的人，才能真正成为地方发展的脊梁和时代最强音。
