通讯员 廖辉

九月的旬阳，暑气未消。在旬阳中学实验室里，刘清波弓着腰，目光紧跟学生手中的容量瓶。试剂缓缓注入，液面在刻度线上稳稳停住，他直起身，眼角的皱纹舒展开来。

这是刘清波从教第33个年头的新学期。和往常一样，学生们分组围在实验台前，他穿梭其间，俯身查看每一组的操作。遇到手法不规范的，他便手把手纠正；发现读数有偏差的，他就耐心地讲解，声音不大，却让每个学生都听得清清楚楚。

“刘老师的化学课非常有意思。”学生秦进晶说：“他经常带我们做实验，科普有趣的化学知识，让我感受到化学的美妙与神奇。”

这份喜欢，源自刘清波对课堂的极致用心。33年来，他把每一节课都当作创新示范课来设计——实验探究、情境创设、互动启发，创意是常态。每学年的学生评教，他都是满分。

在年轻教师黄勤梅眼中，拥有丰富带班经验的刘清波是“定海神针”，也是“引路人”：“在教学方面，他可以把复杂的化学知识化简为繁，传授给学生。对待我们这些年轻教师从不藏私，大方分享教学经验和班主任管理经验，我们以他为标杆，更想成为一名优秀的教育工作者。”

当了30年班主任，刘清波心里装的全是学生。在刚开始当班主任时他发现，有的学生进入高中后成绩明显掉队，有的性格变得内向，甚至出现心理问题。为此，他在班里推行小组互助合作式管理，又倡导“一日一小善”，把育才和育人融在一起，让学生互帮互助，共同进步。“让做好事成为习惯，让班级形成正能量，传递到家庭、社会。”刘清波说。

他的关爱，不止于课堂。住宿生深夜突发疾病，他第一时间赶到医院办手续，守到家长赶来；学生与家长闹矛盾离家出走，他找到后带回家中照顾、开导；学生高考前两个月心理出现问题，家长远在外地，他联系学生的亲戚共同照料，直到家长回来；高考前夕学生紧张，他主动到学生家里疏解情绪；周末放假，他逐一询问学生是否安全到家，回不了家的住宿生，他到宿舍和他们谈心。

这份带班智慧，他分享给了更多年轻教师。几十年教学生涯中，他接触了一大批刚走上讲台的年轻人。看到他们朝气蓬勃、善于运用新技术，刘清波打心底里高兴；发现他们在管理学生和教学中遇到困惑，他也从不袖手旁观，他把自己积累的教学方法和应急处理经验一一分享。在他看来，教育从来不是一个人的事，而是一群人接力的事业。

“教师的光荣就在于教书育人。”刘清波说。33年，他所带的班级多次被评为先进班集体，多名学生受到省、市、县、校表彰，更有一批又一批学生被北京大学、上海交通大学等高校录取。

还有不到三年就60岁了，刘清波依然站在讲台上，依然俯身在实验台前。“年龄越来越大，肯定会面临一些困难，但学生永远是第一位的，方法总比困难多。”他说，“我一定会把自己的工作做好，站好最后一班岗。”

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