记者 李开武 通讯员 史向涛

日前，记者走进安康长兴综合高级中学时，正值课间。普高部的教室里，学生们三三两两讨论着上午的数学题；几步之隔的职高部实训室，另一群孩子正围在操作台前，对着刚刚完成的模型反复打磨、测量。

作为陕西省首批综合高中试点单位，也是安康市唯一的综合高中，长兴综合高级中学在2025年由民办中职整建制转设而来。从“职业”到“综合”，办学刚满3年便迎来历史性跨越。转设一年间，学校实行“一套班子、两块牌子”的管理体制，普高部582名学生与职高部2420名学生分区而学，共享同一片校园，却拥有各自的课程体系、实训场地和升学通道。

连接两部的“立交桥”，正是学籍互转与学分互认制度。目前，已有数名普高学籍学生主动申请转为职高学籍，也有数名职高学籍学生转向普高方向。那些在初中毕业时因为几分之差与普高失之交臂的孩子，可以在职高部接受技能训练的同时，通过学分认定和考核重新获得普高学籍；而那些进入普高后发现自己更适合动手实操的学生，也能无缝衔接到职高部的专业课堂。一条双向流动的通道，让“一考定终身”的焦虑在这里找到了出口。

师资队伍是这场改革的底盘。在该校教师发展中心，记者看到一份“青蓝工程”师徒结对名单：近40名青年教师与骨干教师一一结对，每周互听互评的听课记录摞成厚厚一沓。转设前后，学校通过“招、引、调、聘、培”五项举措，累计招聘本硕学历教师172名，引进骨干及艺体教师88名，选调学科带头人8名，同时特聘30余位银龄名师驻校传帮带。目前专任教师中，高级职称23人、研究生学历26人，并为普高办学规模扩容储备了60余名师资。“我们既要让普高生听得懂文化课，也要让职高生练得精技能课，教师必须两头过硬。”该校一位青年教师这样说。

篮球比赛热火朝天

每周的社团课时间，是校园里最热闹的时段。播音社的学生在排练朗诵，手工社的桌面上摆满半成品的陶艺作品，足球场上体育特长生正在进行耐力训练。近30个社团覆盖文化、艺术、体育、科技等领域，做到“人人进社团、周周有活动”。更让师生们感到踏实的，是那座1000余平方米的心理健康指导中心——沙盘游戏区、情绪宣泄室、团体辅导室一应俱全。这里是目前全省同类型学校中规模最大、部室最全的心理辅导场所。4名专业心理教师常态化进课堂、开咨询，每学期为全校学生做一次心理健康筛查。各班还设有“心理委员”，成为发现和反馈心理需求的“第一道哨点”。

2025年秋季推行的德育导师制，更是将全体教师和行政管理干部纳入育人体系，每名导师包联10至15名学生，通过谈心谈话、暖心陪餐、家访沟通等方式，确保每位学生在思想、学业、生活上均有专人指导。这一做法已获安康高新区教体局认可并在全区推广。

教学改革的成效，最终体现在课堂和考场上。普高部的教室里，“小组合作”模式让学生按6人一组围坐，课堂不再是教师的一言堂，而是学生之间观点碰撞、互帮互学的场域。大屏幕上同步接入成都七中的直播课程，“双师”课堂既补齐了资源短板，也倒逼本校教师加速成长。艺体特长班将普高文化科目与职高专业课程深度融合，分为体育、美术、书法、音乐等多个方向，同步夯实文化基础、强化专业技能，为在传统赛道不占优势的学生开辟了新的升学路径。

在世界技能大赛赛场上，该校学子捧回铜奖1项；省级技能大赛中斩获金奖2项、银奖2项、铜奖4项，并荣获“团体总成绩优胜单位”称号。学校还被确立为市级“建筑劳模工匠学院”建设平台。

采访结束时，校门口陆续有接孩子的家长。一位家长说：“我家娃初中成绩一直中不溜，上普高考本科希望不大，走职高又不甘心。现在好了，先进来学一年，看看往哪边走更适合他。”这句朴素的表达，恰好道出了综合高中的核心价值——不是简单的“普高”或“职高”二选一，而是用制度的弹性去容纳成长的差异。学生们不必在15岁那年就仓促决定一生方向，他们可以尝试、可以调整、可以转弯。

按照“三年打基础、五年见成效、十年创品牌”的发展规划，长兴综合高级中学的探索才刚刚起步。校长李超旗的一番话让记者印象深刻：“很多人问我综合高中到底算什么，我说，我们算‘桥’。桥的一边是普通教育，一边是职业教育，我们不做选择题，我们做连接线。”

在秦巴山区，这座桥正在连接越来越多孩子与他们的未来——让每一个走进校门的学生，都能在成长的时光里，找到那条最适合自己的路，成就自己的梦想。

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